Kumtesa

SFIDA E GJUHËS SHQIPE DHE TEKSTET SHKOLLORE SHUMË GJUHËSH

  • Agim Leka
Botuar 2025-09-19 Faqet 98-104

Abstrakt

Qëllimi kryesor i këtij kërkimi është të identifikojë problematikat që lidhen me tekstet shkollore shumëgjuhëshe dhe të trajtojë sfidën e gjuhës shqipe në ndërtimin e mendimit kritik gjatë tranzicionit post-ideologjik, si dhe pasurimin dhe gjallërimin e saj në këtë proces. Premisa bazë e kërkimit është se “sistemi i mendimit dhe sistemi i gjuhës funksionojnë si pjesë të pandara dhe komplementare të qenies njerëzore”. Në epokën e sotme, misioni i gjuhës është të mundësojë kuptimin e mendimit kritik, niveli më i lartë i të cilit përfaqësohet nga “mendimi filozofik”. Komunikimi gjuhësor dhe ndërkomunikimi janë procese të ndërlikuara që mbështeten në zhvillimin e aftësive gjuhësore dhe përdorimin e gjuhës si mjet për të shprehur dhe argumentuar mendime me qartësi dhe thellësi. Në çerekun e parë të shekullit XXI, fusha e edukimit është zgjeruar me dije të reja që përfshijnë transitologjinë e gjuhës dhe të mendimit, psikolinguistikën, neurolinguistikën, pedagogjinë e komunikimit ndërkulturor dhe të të folurit gjuhësor. Ky kërkim mbështetet në metodën holistike dhe në analizën e faktorëve objektivë dhe subjektivë që kanë ndikuar në krizën e mendimit pas rënies së sistemit totalitar. Baza teorike e studimit është filozofia e integrimit, mendimi kritik reflektiv, dhe ndërthurja e së vërtetave klasike: fetare, filozofike dhe shkencore. Kërkimi zhvillohet në kontekstin e edukimit parauniversitar, me fokus në tekstet shqipe dhe angleze, të ndërtuara sipas standardeve të kurrikulës europiane.

Fjalë Kyçe mendimi kritik njëjtësia kombëtare adoptimi tekste shkollore

Formatet e Disponueshme

pdf

Downloads

Download data is not yet available.

Referencat

  1. Anson, C. M. (2021). After the big bang: The expanding universe of ëriting studies. In Higher education (pp. 5–26). Peter Lang.
  2. Bazerman, C. (2011). The disciplined interdisciplinarity of writing studies. Research in the Teaching of English, 46(1), 8–21
  3. Bush, R. A. (2021). Designing the mind: The principles of psychitecture. Amazon LLC.
  4. Copi, J. M., Cohen, C., & McMahon, K. (2016). Introduction to logic (14th ed.). Routledge.
  5. Cummins, J. (2001). Bilingual children’s mother tongue: Why is it important for education? Sprogforum, 19(2), 15–20. University of Toronto.
  6. Duro, A. (2009). Termi dhe fjala në gjuhën shqipe. Qendra e Studimeve Albanologjike, Instituti i Gjuhësisë dhe i Letërsisë.
  7. Jones, A. F., & Wang, L. (2011). Spectacular creatures: The Amazon rainforest (2nd ed.). San José: Costa Rica Publisher.
  8. Kahneman, D. (2013). Thinking, fast and slow. Farrar, Straus and Giroux.
  9. Mitchell, J. A., Thomson, M., & Coyne, R. P. (2017). A guide to citation. London, England.
  10. Naim, A. B. (2008). A farewell to entropy: Statistical thermodynamics based on information. World Scientific Publishing.
  11. Nathanaili, V. (2016). Rruga e mundimshme e shkollës shqip: Çështje, politika & veprimtari në fushën e arsimit, 1912–1944. UET Press.
  12. Parliamentary Assembly. (2006). The place of mother tongue in school education. Report of the Committee on Culture, Science and Education.
  13. Pingel, F. (2013). History education and post-conflict reconciliation. Routledge.
  14. Stroinska, M. (2002). Language and totalitarian regimes. Economic Affairs, 22(2), 18–23.
  15. Sahu, S., & Co. (2021). Evolution of philosophy from Greek to postmodern: A debate. International Journal of All Research Education and Scientific Methods, 7(7A). https://doi.org/10.22271/allresearch.2021.v7.i7a.8722
  16. Eco, U. (2005). Në kërkim të gjuhës së përkryer në kulturën evropiane [La ricerca della lingua perfetta nella cultura europea]. Tiranë: Dituria.