Roli i komunikimit në e-learning: Katërkëndëshi didaktik
DOI:
https://doi.org/10.55312/op.vi1.4620Abstract
Mundësitë e ofruara nga e-learning janë dukuri gjithmonë e më të pranishme në kërkimin shkencor lidhur me nxënien në disiplina specifike, duke nxjerrë në pah aspekte të reja në procesin e mësimdhënies dhe nxënies. Dija varet nga komunikimi dhe është e lidhur ngushtë me proceset e paraqitjes dhe ndërmjetësimit të saj. Në këtë kuadër merr rëndësi të veçantë ndryshimi i rolit të komunikimit në aspektet epistemologjike, pedagogjike dhe didaktike lidhur me e-learning. Ky artikull do të shërbejë si pjesë teorike për koordinimin e sistemeve semiotike me një rëndësi të madhe në edukimin matematik dhe në veçanti, do të përqendrohemi në aspektin kognitiv, metakognitiv dhe jokognitiv. Qëllimi i këtij punimi është të nxjerrë ne pah fuqitë edukative të platformave të e-learning (ambiente mësimdhënie dhe nxënie) në kontekstin e përparësive dhe kufizimeve që kanë burimet didaktike që gjenden në këto platforma, të përballura me aspekte të edukimit matematik në planin kognitiv e gjithmonë e më shpesh në atë tërheqës dhe emocional.Keywords:
e – learning dhe matematika, komunikimi, rolet, katërkëndëshi didaktik.Downloads
References
-
Ferrari, P. L. Le potenzialità dell’e-learning in educazione matematica e il ruolo della ricerca. TD Tecnologie Didattiche, 19 (3), (2011), 136-141.
-
Albano, G. E-learning e matematica: stato dell’arte tra ricerca in tecnologia e didattica. L’Educazione Matematica, Serie X, Vol. 3, n. 1, (2013). pp. 1-8.
-
Hasan, R. Semiotic mediation, language and society: three exotripic theories - Vygotsky, Halliday and Bernstein, 2002, 96-99. http:// www. uct.ac.za/depts/ pgc/ sochasan.html.
-
Pepkolaj, L; Rexha, G. Zhvillimi i e-learning: Kërkimi shkencor në teknologji dhe didaktikë, Optime, ISSN: 2220 – 461X, 2017, 151 – 158.
-
Pepkolaj, L. “Difficoltà in matematica: percorsi di autoformazione in e-learning”, teza e doktoraturës mbajtur pranë Universitetit të Studimeve në Salerno, Itali, 2015, 78-79.
-
Coppola, C.; Pacelli, T.; Pepkolaj, L. E-learning e matematica: stato dell’arte tra ricerca in tecnologia e didattica. L’Educazione Matematica, Serie X, Vol. 3, n. 1, 2013, pp. 9-44.
-
Deschamps X. S., Bass H., Bolaños Evia G., Seiler R., Seppälä M. e-Learning Mathematics. A Panel Discussion at International Congress of Mathematicians, Madrid, 2006, 156-167.
-
Trentin, G. Apprendimento cooperativo in rete: un possibile approccio metodologico alla conduzione dei corsi online. TD Tecnologie Didattiche, 2005, 36, 3, 47 – 61.
-
D’Amore B. Elementi di Didattica della Matematica. Bologna: Pitagora. 1999, 34-37.
-
Albano, G., Balderas Puga, A., Sbaragli, S. Mathematics education in e-learning environment: hoë the triangle “pupil-teacherknowledge” changes. Rapporto di Ricerca –Centro di Eccellenza “Metodi e Sistemi per l’Apprendimento e la Conoscenza”. 2004, 123-125.
References
Ferrari, P. L. Le potenzialità dell’e-learning in educazione matematica e il ruolo della ricerca. TD Tecnologie Didattiche, 19 (3), (2011), 136-141.
Albano, G. E-learning e matematica: stato dell’arte tra ricerca in tecnologia e didattica. L’Educazione Matematica, Serie X, Vol. 3, n. 1, (2013). pp. 1-8.
Hasan, R. Semiotic mediation, language and society: three exotripic theories - Vygotsky, Halliday and Bernstein, 2002, 96-99. http:// www. uct.ac.za/depts/ pgc/ sochasan.html.
Pepkolaj, L; Rexha, G. Zhvillimi i e-learning: Kërkimi shkencor në teknologji dhe didaktikë, Optime, ISSN: 2220 – 461X, 2017, 151 – 158.
Pepkolaj, L. “Difficoltà in matematica: percorsi di autoformazione in e-learning”, teza e doktoraturës mbajtur pranë Universitetit të Studimeve në Salerno, Itali, 2015, 78-79.
Coppola, C.; Pacelli, T.; Pepkolaj, L. E-learning e matematica: stato dell’arte tra ricerca in tecnologia e didattica. L’Educazione Matematica, Serie X, Vol. 3, n. 1, 2013, pp. 9-44.
Deschamps X. S., Bass H., Bolaños Evia G., Seiler R., Seppälä M. e-Learning Mathematics. A Panel Discussion at International Congress of Mathematicians, Madrid, 2006, 156-167.
Trentin, G. Apprendimento cooperativo in rete: un possibile approccio metodologico alla conduzione dei corsi online. TD Tecnologie Didattiche, 2005, 36, 3, 47 – 61.
D’Amore B. Elementi di Didattica della Matematica. Bologna: Pitagora. 1999, 34-37.
Albano, G., Balderas Puga, A., Sbaragli, S. Mathematics education in e-learning environment: hoë the triangle “pupil-teacherknowledge” changes. Rapporto di Ricerca –Centro di Eccellenza “Metodi e Sistemi per l’Apprendimento e la Conoscenza”. 2004, 123-125.
Shqip
English
Italiano
