The role of communication in e-learning: Didactic quadrilateral
DOI:
https://doi.org/10.55312/op.vi1.4620Abstract
The opportunities offered by e-learning are increasingly present in research related to learning in specific disciplines, highlighting new aspects in teaching-learning process. The knowledge depends on communication and is closely related to the process of its representation and mediation. In this context, the changing role of communication is of importance in the epistemological, pedagogical and didactic aspects related to e-learning. This paper will serve as a theoretical framework for the coordination of semiotic systems of great importance in the mathematical education and we will focus on the cognitive, metacognitive and non-cognitive aspects. The goal of this paper is to highlight the potential of e-learning platforms (teaching and learning environments) concerning the advantages and limitations of their didactic resources, faced with aspects of mathematical education in the cognitive view and increasingly in the affective and emotional one.Keywords:
e – learning and mathematics, communication, roles, didactic quadrilateral.Downloads
References
-
Ferrari, P. L. Le potenzialità dell’e-learning in educazione matematica e il ruolo della ricerca. TD Tecnologie Didattiche, 19 (3), (2011), 136-141.
-
Albano, G. E-learning e matematica: stato dell’arte tra ricerca in tecnologia e didattica. L’Educazione Matematica, Serie X, Vol. 3, n. 1, (2013). pp. 1-8.
-
Hasan, R. Semiotic mediation, language and society: three exotripic theories - Vygotsky, Halliday and Bernstein, 2002, 96-99. http:// www. uct.ac.za/depts/ pgc/ sochasan.html.
-
Pepkolaj, L; Rexha, G. Zhvillimi i e-learning: Kërkimi shkencor në teknologji dhe didaktikë, Optime, ISSN: 2220 – 461X, 2017, 151 – 158.
-
Pepkolaj, L. “Difficoltà in matematica: percorsi di autoformazione in e-learning”, teza e doktoraturës mbajtur pranë Universitetit të Studimeve në Salerno, Itali, 2015, 78-79.
-
Coppola, C.; Pacelli, T.; Pepkolaj, L. E-learning e matematica: stato dell’arte tra ricerca in tecnologia e didattica. L’Educazione Matematica, Serie X, Vol. 3, n. 1, 2013, pp. 9-44.
-
Deschamps X. S., Bass H., Bolaños Evia G., Seiler R., Seppälä M. e-Learning Mathematics. A Panel Discussion at International Congress of Mathematicians, Madrid, 2006, 156-167.
-
Trentin, G. Apprendimento cooperativo in rete: un possibile approccio metodologico alla conduzione dei corsi online. TD Tecnologie Didattiche, 2005, 36, 3, 47 – 61.
-
D’Amore B. Elementi di Didattica della Matematica. Bologna: Pitagora. 1999, 34-37.
-
Albano, G., Balderas Puga, A., Sbaragli, S. Mathematics education in e-learning environment: hoë the triangle “pupil-teacherknowledge” changes. Rapporto di Ricerca –Centro di Eccellenza “Metodi e Sistemi per l’Apprendimento e la Conoscenza”. 2004, 123-125.
References
Ferrari, P. L. Le potenzialità dell’e-learning in educazione matematica e il ruolo della ricerca. TD Tecnologie Didattiche, 19 (3), (2011), 136-141.
Albano, G. E-learning e matematica: stato dell’arte tra ricerca in tecnologia e didattica. L’Educazione Matematica, Serie X, Vol. 3, n. 1, (2013). pp. 1-8.
Hasan, R. Semiotic mediation, language and society: three exotripic theories - Vygotsky, Halliday and Bernstein, 2002, 96-99. http:// www. uct.ac.za/depts/ pgc/ sochasan.html.
Pepkolaj, L; Rexha, G. Zhvillimi i e-learning: Kërkimi shkencor në teknologji dhe didaktikë, Optime, ISSN: 2220 – 461X, 2017, 151 – 158.
Pepkolaj, L. “Difficoltà in matematica: percorsi di autoformazione in e-learning”, teza e doktoraturës mbajtur pranë Universitetit të Studimeve në Salerno, Itali, 2015, 78-79.
Coppola, C.; Pacelli, T.; Pepkolaj, L. E-learning e matematica: stato dell’arte tra ricerca in tecnologia e didattica. L’Educazione Matematica, Serie X, Vol. 3, n. 1, 2013, pp. 9-44.
Deschamps X. S., Bass H., Bolaños Evia G., Seiler R., Seppälä M. e-Learning Mathematics. A Panel Discussion at International Congress of Mathematicians, Madrid, 2006, 156-167.
Trentin, G. Apprendimento cooperativo in rete: un possibile approccio metodologico alla conduzione dei corsi online. TD Tecnologie Didattiche, 2005, 36, 3, 47 – 61.
D’Amore B. Elementi di Didattica della Matematica. Bologna: Pitagora. 1999, 34-37.
Albano, G., Balderas Puga, A., Sbaragli, S. Mathematics education in e-learning environment: hoë the triangle “pupil-teacherknowledge” changes. Rapporto di Ricerca –Centro di Eccellenza “Metodi e Sistemi per l’Apprendimento e la Conoscenza”. 2004, 123-125.
Shqip
English
Italiano
