Përvojat e edukatoreve gjatë fazës së pilotimit të kurrikulës për edukimin në fëmijërinë e hershme

Autorët

  • Tringa Dedi

DOI:

https://doi.org/10.62928/kp.vi2.8022

Abstract

Ky studim ka për qëllim të vlerësojë përvojat e edukatoreve gjatë fazës së pilotimit të kurrikulës për edukimin në fëmijërinë e hershme, duke analizuar gatishmërinë profesionale, sfidat dhe nivelin e mbështetjes institucionale që e kanë shoqëruar procesin e zbatimit. Hulumtimi synon të kuptojë se si është perceptuar dhe praktikuar kurrikula në institucionet parashkollore, cilat elemente kanë funksionuar mirë dhe cilat kërkojnë përmirësim për të siguruar një implementim të qëndrueshëm në nivel vendi. Studimi përdor një qasje metodologjike të kombinuar (mixed-methods), duke mbledhur të dhëna sasiore përmes një pyetësori të strukturuar me 54 edukatore dhe të dhëna cilësore përmes fokus-grupeve dhe protokolleve të vëzhgimit në klasë. Analiza sasiore është realizuar me statistika deskriptive dhe korrelacionale, ndërsa të dhënat cilësore janë përpunuar me metodën tematike. Rezultatet tregojnë se edukatoret shfaqin nivel të mirë përgatitjeje dhe përkushtimi ndaj kurrikulës së re, por përballen me sfida të rëndësishme, si mungesa e materialeve didaktike, pajisjeve teknologjike, trajnimeve të vazhdueshme, dhe mbështetjes institucionale. Megjithatë, pilotimi ka ndikuar pozitivisht në përmirësimin e praktikave pedagogjike dhe në rritjen e përfshirjes aktive të fëmijëve në procesin e të nxënit. Bazuar në gjetjet, rekomandohet forcimi i mbështetjes profesionale për edukatoret, përmirësimi i infrastrukturës arsimore, si dhe krijimi i mekanizmave të vazhdueshëm të monitorimit dhe reflektimit për zhvillimin e mëtejshëm të kurrikulës.

Keywords:

edukimi në fëmijërinë e hershme, gatishmëria profesionale, përvojat e edukatoreve, pilotimi i kurrikulës

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Adam, H., Barblett, L., & Boutte, G. S. (2024). (Re)considering equity, inclusion, and belonging in the updating of the Early Years Learning Framework for Australia: The potential and pitfalls of book sharing. Journal of Early Childhood Education, 24(2), 1–15. https://doi.org/10.1177/14639491231176897

  2. Amante, L., Souza, E. B., Quintas-Mendes, A., & Miranda-Pinto, M. (2023). Designing a MOOC on computational thinking, programming, and robotics for early childhood educators and primary school teachers: A pilot test evaluation. Education Sciences, 13(9), 863. https://doi.org/10.3390/educsci13090863

  3. Attwood, A. I., Barnes, Z. T., Jennings-McGarity, P. F., & McConnell III, J. R. (2021). Preservice teacher perceptions of adverse childhood experiences: An exploratory study for an educator preparation program. Journal of Teacher Education, 60(2), 160–166. https://doi.org/10.1080/1045988X.2021.2002248

  4. Birbili, M., & Myrovali, A. (2019). Early childhood teachers’ relationship with the official curriculum: The mediating role of professional and policy contexts. European Early Childhood Education Research Journal, 27(1), 110–125. https://doi.org/10.1080/20004508.2019.1687080

  5. Game-based learning in early childhood education: A systematic review. (2024). Frontiers in Psychology, 15, Article 1307881. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1307881

  6. Jones, A., & Smith, B. (2022). Innovative curriculum development in early childhood education: Challenges and practices. International Journal of Educational Research, 85(3), 45–60. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v11-i4/16076

  7. Kimura, A. M., Antón-Oldenburg, M., & Pinderhughes, E. E. (2021). Developing and teaching an anti-bias curriculum in a public elementary school: Leadership, K–1 teachers’ and young children’s experiences. Journal of Early Childhood Education, 43(3), 183–202. https://doi.org/10.1080/02568543.2021.1912222

  8. Kintner-Duffy, V. L., Scott-Little, C., & Smith, N. (2021). “I’m gonna teach them all the same way”: Teachers’ beliefs about, experiences of, and classroom practices with children of color. Early Childhood Education Journal, 49(2), 127–147. https://doi.org/10.1080/10901027.2021.1902433

  9. Madondo, F. (2020). Perceptions on curriculum implementation: A case for rural Zimbabwean early childhood development teachers as agents of change. Educational Research for Policy and Practice, 19(3), 399–416. https://doi.org/10.1080/02568543.2020.1731024

  10. MASHT. (2011). Standardet e zhvillimit dhe të mësuarit në fëmijërinë e hershme 0–6 vjet. Prishtinë: Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë. http://www.masht-gov.net/advCms/documents/ELDS_report_ALB_for%20WEB.pdf

  11. MASHT. (2016). Kurrikula bërthamë për klasën përgatitore dhe arsimin fillor. Prishtinë: Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë. https://www.masht-gov.net/advCms/documents/Kurrikula_Berthame_2016.pdf

  12. MASHT. (2022). Strategjia e Arsimit 2022–2026. Prishtinë: Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë. https://www.masht-gov.net/advCms/documents/Strategjia_e_Arsimit_2022_2026.pdf

  13. MASHT. (2023). Kurrikula për edukimin në fëmijërinë e hershme në Kosovë: Versioni i fazës pilotuese. Prishtinë: Ministria e Arsimit, Shkencës, Teknologjisë dhe Inovacionit. https://www.masht-gov.net/advCms/documents/Kurrikula_pilot_2023.pdf

  14. Matee, L. G. (2019). Opportunities and challenges in a pilot implementation of integrated curriculum. https://repository.tml.nul.ls/handle/20.500.14155/1605

  15. Rapti, S., & Sapounidis, T. (2023). Critical thinking, communication, collaboration, creativity in kindergarten with educational robotics: A scoping review (2012–2023). Computers & Education, 104968. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104968

  16. Taylor, L. G., Primucci, M., James, M. E., Arbour-Nicitopoulos, K. P., & Tucker, P. (2023). Inclusive active play curriculum in pre-service Canadian early childhood education programs. Early Years, 1–15. https://doi.org/10.1080/09575146.2023.2276035

  17. Woods, A., Mannion, A., & Garrity, S. (2021). Implementing Aistear – the early childhood curriculum framework across varied settings: Experiences of early years educators and infant primary school teachers in the Irish context. International Journal of Early Years Education, 29(4), 671–690. https://doi.org/10.1080/13575279.2021.1920367

Downloads

Published

1970-01-01

How to Cite

Dedi, T. (1970). Përvojat e edukatoreve gjatë fazës së pilotimit të kurrikulës për edukimin në fëmijërinë e hershme. Kërkime Pedagogjike, (2), 39–88. https://doi.org/10.62928/kp.vi2.8022

Numër

No. 2 (2025): Kërkime Pedagogjike

Section

Artikuj

License

Copyright (c) 2027 Instituti Pedagogjik i Kosovës