Procesi i të lexuarit në mësimnxënie
Abstract
Ky punim nxjerr në pah rëndësinë e njohjes së tipologjisë së të lexuarit, duke e konsideruar atë si një prej aftësive themelore që nxënësi duhet të zotërojë gjatë viteve të shkollimit të tij. E rëndësishme është që të kihen parasysh dhe rast pas rasti të zbatohen metodat e duhura të mësimdhënies mbi të lexuarin duke iu përshtatur aftësive të të nxënit të nxënësve.
Të lexuarit nuk duhet ngatërruar me deshifrimin e rrjedhshëm të tekstit. Të lexuarit e kuptimshëm dhe të lexuarit aktiv janë procese shumë të rëndësishme për të cilat ka aktivitete dhe strategji që duhen zbatuar. Lexuesi i mirë nuk është thjesht ai nxënës që lexon rrjedhshëm, por që pasi ka përfunduar së lexuari është në gjendje të ritregojë se çfarë ka lexuar.
Një tjetër rekomandim praktik ka të bëjë me trajnimet periodike për mësuesit në mënyrë që ata të njihen me aktivitetet dhe strategjitë më të sukseshme e të reja, që përmirësojnë aftësinë e të lexuarit. Kësisoj ata do të marrin një formim profesional të vazhdueshëm që është edhe çelësi i suksesit në profesionin e mësuesit.
Keywords:
leximi, mësimnxënia, aftesi, nxënës, mësuesDownloads
References
-
Bergeron, B., Bradbury-Wolf, M. (2003), Të mësuarit e strategjive të të lexuarit në klasat fillore ~ Teaching Reading Strategies in the Primary Grades”, UK, Scholastic.
-
Garo, S. (2002), Mësimdhënia bashkëkohore, Tiranë, Toena.
-
Garo.S (2002), Sfidat e mësimdhënies, Tiranë, Erik design.
-
Gjokutaj, M. (2009),Didaktika e gjuhës shqipe, Tiranë, ShBLU.
-
Karaj,Th., Rapti,E., Tamo,A. (2005), Mësimdhënia dhe të nxënët, Tiranë, Mokra.
-
Lentin, L. (1979), Dal parlare al leggere, Emme Edizioni.
-
Mialaret, Gaston (1996), L’apprendimento della lettura, Romë, Armando Editore.
-
Musai, B. (1999), Psikologji edukimi, Tiranë, Shtypshkronja “Pegi”.
-
Mustafa, A. (2002) Didaktika e gjuhës shqipe dhe e leximit letrar: për ciklin e lartë të shkollave fillore, Shkup, Logos A.
-
Pinker, S. (1997), Hyrja në: D. McGuinness, “Përse fëmijët tanë nuk mund të lexojnë dhe ç’mund të bëjmë ne për këtë gjë- Why Our Children Can’t Read and What Can We Do About it”, Londër,Penguin Education.
-
Prifti, V. (2010), Të dish të lexosh një film, Tirana Times, Tiranë.
-
Tamo, A. (2003),Aspekte psiko-pedagogjike, Tiranë, Instituti i Studimeve Pedagogjike.
-
Tamo, A. (2003), Metodat direkte të mësimdhënies”,Tiranë.
-
http://www.shqiperia.com Si-ti-ndjellim-fëmijët-drejtleximit.
-
http://www.academia.edu TE_LEXUARiT_DHE_TE_NXENET_NDERVEPRUES
-
http://www.dritaislame.al Kultura-e-te-lexuarit-dheturbo-kultura/
-
https://www.shqiperia.com Si-ti-ndjellim-fëmijët-drejtleximit.
References
Bergeron, B., Bradbury-Wolf, M. (2003), Të mësuarit e strategjive të të lexuarit në klasat fillore ~ Teaching Reading Strategies in the Primary Grades”, UK, Scholastic.
Garo, S. (2002), Mësimdhënia bashkëkohore, Tiranë, Toena.
Garo.S (2002), Sfidat e mësimdhënies, Tiranë, Erik design.
Gjokutaj, M. (2009),Didaktika e gjuhës shqipe, Tiranë, ShBLU.
Karaj,Th., Rapti,E., Tamo,A. (2005), Mësimdhënia dhe të nxënët, Tiranë, Mokra.
Lentin, L. (1979), Dal parlare al leggere, Emme Edizioni.
Mialaret, Gaston (1996), L’apprendimento della lettura, Romë, Armando Editore.
Musai, B. (1999), Psikologji edukimi, Tiranë, Shtypshkronja “Pegi”.
Mustafa, A. (2002) Didaktika e gjuhës shqipe dhe e leximit letrar: për ciklin e lartë të shkollave fillore, Shkup, Logos A.
Pinker, S. (1997), Hyrja në: D. McGuinness, “Përse fëmijët tanë nuk mund të lexojnë dhe ç’mund të bëjmë ne për këtë gjë- Why Our Children Can’t Read and What Can We Do About it”, Londër,Penguin Education.
Prifti, V. (2010), Të dish të lexosh një film, Tirana Times, Tiranë.
Tamo, A. (2003),Aspekte psiko-pedagogjike, Tiranë, Instituti i Studimeve Pedagogjike.
Tamo, A. (2003), Metodat direkte të mësimdhënies”,Tiranë.
http://www.shqiperia.com Si-ti-ndjellim-fëmijët-drejtleximit.
http://www.academia.edu TE_LEXUARiT_DHE_TE_NXENET_NDERVEPRUES
http://www.dritaislame.al Kultura-e-te-lexuarit-dheturbo-kultura/
https://www.shqiperia.com Si-ti-ndjellim-fëmijët-drejtleximit.
English
Shqip
